Autoportrait de la culture démocratique de MON école
En résumé
Cet outil vous permettra d’entreprendre une réflexion qui vous aidera à mieux comprendre le milieu dans lequel s’intègre votre conseil d’élèves. Vos constats vous fourniront un portrait des pratiques qui pourraient être renforcées dans l’école ou qui pourraient s’intégrer à vos pratiques actuelles. Si le conseil d’élèves est nouveau, dans l’école, c’est l’occasion de choisir des pratiques gagnantes à instaurer dans votre milieu!
Consigne
Selon votre connaissance du milieu, indiquez à quelle fréquence les bonnes pratiques ci-dessous sont présentes dans votre école. Pour dresser un portrait juste, nous vous conseillons de répondre à toutes les questions, en fonction de vos connaissances, à l’exception des questions qui ne s’adressent pas à votre type d’école.
L’échelle de fréquence est la suivante :
- Jamais
- Rarement
- Parfois
- Habituellement
- Toujours
| Section 1 de 5 | |
|---|---|
| Bonne pratiques présentes dans votre école | |
| Bonne pratiques présentes dans votre école | Fréquence |
| 1. Les projets ou les initiatives du conseil d’élèves tiennent compte de la diversité dans l’école (niveau, âge, genre, culture, etc.). | |
| 2. Le conseil d’élèves est structuré de manière à permettre à chaque membre de s’impliquer activement en respectant les valeurs de la démocratie (par exemple : l’engagement, l’égalité, le respect, la liberté d’expression et l’entraide). | |
| 3. Un ou plusieurs membres de l’équipe-école pourraient coordonner le conseil d’élèves et ses activités si la personne responsable devait s’absenter pour une longue période. | |
| 4. Les élèves de l’école sont informés de la tenue des élections, ils sont préparés et ils sont outillés pour effectuer leur vote (par exemple, une campagne électorale leur a permis de connaître les propositions de chaque personne candidate, les élections ont été annoncées à l’avance, etc.). | |
| 5. Une fois nommés ou élus, les membres du conseil d’élèves sont présentés à l’ensemble des autres élèves de l’école à l’aide d’un processus d’assermentation publique ou d’un autre moyen. | |
| Section 2 de 5 | |
|---|---|
| Bonne pratiques présentes dans votre école | |
| Bonne pratiques présentes dans votre école | Fréquence |
| 6. Les membres de l’équipe-école connaissent les membres du conseil d’élèves. | |
| 7. Les membres du conseil d’élèves ont l’occasion d’assister à des rencontres dans la communauté et à des événements (par exemple, un conseil municipal, des activités ou des visites à l’Assemblée nationale). | |
| 8. Des moyens sont mis à la disposition des élèves pour qu’ils sachent qui sont leurs représentantes et représentants (par exemple, il y a une section réservée au conseil d’élèves à l’entrée de l’école, un espace sur le conseil sur la page Web de l’école, etc.). | |
| 9. Les élèves et le personnel de l’école participent au processus électoral de manière active (par exemple, ils font partie du personnel électoral, le taux de participation électorale est supérieur à 75 %, etc.). | |
| 10. Les membres du conseil sont libres de proposer et de réaliser des projets pour améliorer la vie des élèves de l’école. | |
| Section 3 de 5 | |
|---|---|
| Bonne pratiques présentes dans votre école | |
| Bonne pratiques présentes dans votre école | Fréquence |
| 11. Tous les élèves de l’école (y compris les classes d’intégration ou d’accueil) peuvent compter sur un ou une élève pour les représenter au conseil d’élèves. | |
| 12. (Dans les écoles primaires seulement) Les parents des membres du conseil d’élèves sont invités à une rencontre du conseil d’élèves. | |
| 13. Les élèves de l’école ont la possibilité de discuter avec tous les membres du conseil ou de leur poser des questions sur leurs travaux (les rencontres du conseil d’élèves sont ouvertes, l’ordre du jour et le compte rendu sont accessibles pour consultation). | |
| 14. Lors des rencontres du conseil d’élèves, des techniques permettent à tous les membres de s’exprimer. | |
| 15. La structure du conseil et les responsabilités qui sont attribuées à ses membres favorisent l’implication active d’élèves de tous les profils afin de représenter la diversité de l’école (genre, culture, âge, niveau, etc.). | |
| Section 4 de 5 | |
|---|---|
| Bonne pratiques présentes dans votre école | |
| Bonne pratiques présentes dans votre école | Fréquence |
| 16. Des élections sont organisées dans l’école pour élire toutes les personnes qui font partie du conseil d’élèves. | |
| 17. Le conseil d’élèves peut ou pourrait contribuer à changer un élément du code de vie de l’école. | |
| 18. Des moyens sont mis en place pour assurer la communication entre les membres du conseil d’élèves et les élèves qu’ils représentent (tournée des classes, boîte à suggestions, journal du conseil, page Web, etc.). | |
| 19. Les élèves de l’école sont au courant des projets ou des initiatives de leur conseil d’élèves. | |
| 20. Les élèves de l’école connaissent la façon dont fonctionne le conseil d’élèves et savent ce qu’ils doivent faire pour proposer des idées ou pour formuler des questions. | |
| Section 5 de 5 | |
|---|---|
| Bonne pratiques présentes dans votre école | |
| Bonne pratiques présentes dans votre école | Fréquence |
| 21. (Dans les écoles secondaires seulement) Les membres du conseil d’élèves participent au conseil d’établissement ou au conseil des commissaires. | |
| 22. Par l’entremise du conseil d’élèves, les élèves peuvent contribuer à prendre des décisions ou à rédiger des documents ou des politiques qui ont de l’importance pour l’école (par exemple : le projet éducatif, l’aménagement de la cour de l’école, le plan de lutte contre l’intimidation et la violence, etc.). | |
| 23. Le centre de services scolaires ou la commission scolaire sait qu’il y a un conseil d’élèves dans l’école. | |
| 24. Des outils tels que des comptes rendus et des ordres du jour sont utilisés lors des rencontres du conseil pour favoriser la mise en œuvre et le suivi des décisions. | |
| 25. La direction de l’école est au courant des initiatives et des projets du conseil d’élèves. | |
Portrait de la culture démocratique de MON école
Ce portrait est généré à partir de votre perception des pratiques démocratiques dans votre école.
Ces constats vous fourniront un portrait des pratiques qui pourraient être renforcées dans l’école ou encore intégrées à vos façons de faire actuelles. Si le conseil d’élèves est nouveau dans l’école, c’est l’occasion de choisir des pratiques gagnantes à intégrer dans votre milieu.
| Critères de culture démocratique favorisant l’intégration du conseil d’élèves dans l’école | |
|---|---|
| Engagement équipe-école | Faire en sorte que l’équipe-école contribue à l’intégration du conseil d’élèves dans l’école. |
| Processus électoral participatif | Faire en sorte que la participation électorale des élèves soit importante et que les candidatures soient suffisantes pour faire vivre la démocratie dans l’école. |
| Processus décisionnel démocratique | Faire en sorte que les projets réalisés soient déterminés de façon démocratique dans l’école et que les décisions prises au conseil d’élèves le soient démocratiquement. |
| Responsabilisation | Faire en sorte que les élèves connaissent leurs responsabilités et leur pouvoir d’action. |
| Communication efficace | Faire en sorte que l’information circule à l’intérieur du conseil d’élèves de même qu’entre le conseil et l’ensemble des élèves de l’école. |
| Représentativité du conseil | Faire en sorte que tous les élèves de l’école soient représentés au conseil d’élèves. |
| Reconnaissance dans l’école | Faire en sorte que l’école reconnaisse le conseil et sa contribution dans l’école. |
| Rayonnement dans la communauté | Faire en sorte que les élèves soient en contact avec des personnes impliquées au-delà du milieu scolaire. |
Ce graphique polaire illustre les résultats du sondage que vous avez complété. Il s’agit du portrait de la culture démocratique de votre école. Afin de l’utiliser pour enrichir vos pratiques, l’équipe Vox populi vous suggère d’effectuer les étapes suivantes :
- Observez chacun des volets de la culture démocratique de votre école et le situer en fonction de la cible.
- Repérez le volet qui comporte le plus grand écart avec la cible.
- Prenez connaissances des exemples de pratiques gagnantes suggérées dans la section suivante.
- Bonifiez vos pratiques actuelles ou intégrez-en de nouvelles en vous inspirant des exemples.
- Consultez la section Pour aller plus loin si vous désirez en apprendre davantage sur l’un ou l’autre des volets de la culture démocratique d’une école.
Voici des exemples de pratiques gagnantes liées au volet à enrichir dans votre portrait
L’engagement de personnes qui sont à l’intérieur de l’école, comme le personnel enseignant, le personnel de soutien, le personnel du service de garde, le personnel professionnel, etc. est l’un des premiers facteurs de réussite d’un conseil d’élèves. L’une des façons de favoriser l’engagement de ces personnes est de leur permettre, en début d’année, de contribuer à définir la place que prendra le conseil d’élèves.
Suggestions qui peuvent favoriser l’engagement de l’équipe-école
- Animer, en début d’année, une séance de travail portant sur les rôles et les responsabilités du conseil d’élèves lors d’une rencontre avec le personnel de l’école (voir l’outil Vox populi Réflexion sur la place et les responsabilités du conseil d’élèves);
- Proposer à la direction de signer une entente de collaboration avec le conseil d’élèves (voir l’outil Vox populi Modèle d’entente de collaboration);
- Impliquer les membres de l’équipe-école dans certaines décisions relatives au conseil d’élèves (par exemple, le nombre d’élèves élus, la date des élections, la structure du conseil d’élèves, etc.);
- Adopter un fonctionnement prévisible pour les enseignantes et les enseignants (par exemple, leur fournir rapidement l’horaire des rencontres du conseil d’élèves et les informer à l’avance lorsqu’une séance extraordinaire du conseil d’élèves est planifiée).
L’élection est l’un des moments forts de l’année pour vivre la démocratie à l’école. Il permet au conseil d’élèves de partir du bon pied. L’équipe de Vox populi vous propose de profiter de cette occasion pour affirmer la place du conseil d’élèves et pour permettre aux élèves de toute l’école d’expérimenter les valeurs de la démocratie.
Suggestions qui peuvent favoriser un processus électoral participatif
- Impliquer les élèves et l’équipe-école dans l’organisation des élections (voir la formation en ligne pour la personne responsable au module 4, Organiser les élections dans l’école);
- Outiller les membres de l’équipe-école afin qu’ils puissent former l’électorat (les élèves qui voteront);
- Utiliser les affiches Vox populi pour promouvoir des candidatures intéressantes et pour susciter la participation des élèves;
- Parler des élections avec l’équipe-école dès le début de l’année (voir l’outil Vox populi Réflexion sur la place et les responsabilités du conseil d’élèves).
Les conseils d’élèves qui ont des rencontres bien structurées ont de meilleurs résultats en matière de prise de décisions démocratiques. Une structure adaptée à la réalité de l’école permet à tous les membres du conseil d’élèves de vivre une expérience d’implication positive et respectueuse des valeurs de la démocratie (engagement, égalité, respect, liberté d’expression et entraide).
Suggestions qui peuvent favoriser la prise de décisions démocratiques au sein du conseil
- Structurer le conseil d’élèves de façon que la contribution de chaque membre favorise la prise de décision démocratique (voir la formation en ligne pour la personne responsable au module 3, Structurer le conseil d’élèves);
- Utiliser des outils comme le compte rendu et l’ordre du jour lors des rencontres du conseil pour favoriser la mise en œuvre et le suivi des décisions (voir la formation en ligne pour la personne responsable au module 6, Préparer les rencontres du conseil d’élèves).
Pour tirer pleinement profit de la présence d’un conseil d’élèves dans une école, il faut lui accorder une certaine liberté. Les membres du conseil d’élèves doivent être en mesure de jouer activement leur rôle de représentants auprès des élèves. La clé, c’est d’ouvrir la discussion entre le conseil d’élèves et la direction sur les projets du conseil et sur les responsabilités qu’il pourrait assumer à l’intérieur de l’école. D’un côté, les membres du conseil d’élèves doivent se sentir inclus dans les décisions et utiles au sein de l’école. De l’autre, la direction doit voir la présence d’un conseil d’élèves dans son école comme un avantage pour l’établissement.
Suggestions qui peuvent favoriser la liberté de décision et d’action du conseil d’élèves
- Déterminer, avec les élèves membres du conseil, les rôles et les responsabilités qu’ils souhaitent assumer;
- Remplir l’entente de collaboration avec la direction et les élèves (voir l’outil Vox populi Modèle d’entente de collaboration);
- Vérifier auprès de la direction quel type de projet pourra porter le conseil d’élèves au sein de l’école (voir la formation en ligne pour la personne responsable au module 9, Appliquer la démarche de réalisation de projet collectif);
- Déterminer une manière de rester en communication avec la direction tout au long de l’année (par exemple, en planifiant une rencontre mensuelle entre le conseil d’élèves et la direction).
La présence d’un conseil d’élèves dans une école donne une voix à tous les élèves de cette école. L’information doit cependant circuler entre les élèves de l’école et les membres du conseil d’élèves. Le travail et les actions du conseil d’élèves doivent être accessibles à tous les élèves de l’école : ils doivent être en mesure de faire connaître leurs demandes aux membres du conseil d’élèves et ceux-ci doivent pouvoir informer les élèves de leurs projets.
Suggestions qui peuvent favoriser la circulation de l’information entre les membres du conseil d’élèves et les élèves qu’ils représentent
- S’assurer, auprès des enseignantes, des enseignants et de la direction, en début d’année, que les membres du conseil pourront faire des tournées de classes;
- Déterminer des moyens qui permettront au conseil d’élèves de communiquer avec les élèves (voir la formation en ligne pour la personne responsable au module 7, Promouvoir le conseil d’élèves dans son milieu);
- Vérifier la possibilité de :
- publier un journal ou une infolettre du conseil d’élèves, ou encore de réserver une section au conseil d’élèves dans le journal de l’école;
- prévoir une section pour le conseil d’élèves sur le babillard de l’école;
- créer ou utiliser une page Facebook, une section de site Web ou un compte Instagram pour faire circuler les projets et les initiatives du conseil d’élèves.
L’un des objectifs du programme Vox populi est de former des conseils composés d’élèves élus par leurs pairs et représentant l’ensemble des élèves de l’école, partout au Québec. Cet objectif est important : c’est l’une des conditions de base de la démocratie représentative dans la société québécoise. Lorsqu’il est question de représentativité, il ne s’agit pas seulement de faire en sorte que le conseil d’élèves soit représentatif du nombre d’élèves dans l’école, mais aussi que les projets portés par le conseil soient représentatifs de la diversité des élèves de l’école : genre, niveau, âge, etc.
Suggestions qui peuvent favoriser la représentativité du conseil d’élèves
- Être conscient de la réalité de l’école et tenter de former un conseil d’élèves qui représente cette réalité.
Vous pouvez vous poser quelques questions pour définir cette réalité : combien d’élèves y a-t-il au total dans l’école? Combien de classes? Y a-t-il des classes à vocation déterminée (par exemple, des classes de francisation, d’accueil ou autres)? Quel est le niveau scolaire le plus élevé de l’école? Le moins élevé?
- Développer vos connaissances sur la démocratie représentative (voir la formation en ligne pour la personne responsable au module 8, Survoler des notions de démocratie);
- Structurer le conseil en fonction du nombre d’élèves élus. Par exemple, un conseil d’élèves nombreux pourrait avoir avantage à travailler en sous-groupes ou à adopter une structure en ministères (voir la formation en ligne pour la personne responsable au module 3, Structurer le conseil d’élèves);
- Élire une personne par classe comme membre du conseil afin d’assurer une certaine représentativité du conseil d’élèves;
- Utiliser le baromètre de l’inclusion, un outil de Vox populi permettant de vérifier que les projets du conseil d’élèves prennent en considération la diversité présente dans l’école.
La présence d’un conseil d’élèves peut contribuer à la démocratie dans une école. Pour ce faire, le conseil doit être connu des autres élèves et reconnu par les personnes qui prennent les décisions dans l’école. Certains conseils d’élèves sont porteurs d’initiatives exemplaires ou de projets importants pour l’école sans que le reste de l’école soit au courant qu’ils en sont à l’origine. Aux yeux de l’équipe de Vox populi, c’est dommage.
Suggestions qui peuvent favoriser la connaissance et la reconnaissance du conseil d’élèves à l’intérieur de l’école
- Vérifiez la possibilité :
- De procéder à une assermentation publique;
- D’offrir aux membres du conseil d’élèves la possibilité de se doter d’un signe distinctif (par exemple, une épinglette qu’ils peuvent porter);
- De trouver un slogan ou une phrase qui permettra au conseil d’élèves d’exposer ses valeurs et sa philosophie aux autres élèves de l’école;
- De publiciser les réalisations ou les initiatives du conseil d’élèves (voir la formation en ligne pour la personne responsable dans le module 7, Promouvoir le conseil d’élèves dans l’école).
- Pensez à des manières de reconnaître publiquement le travail du conseil d’élèves (par exemple, lors d’un gala de l’école ou d’une activité de reconnaissance).
La présence d’un conseil d’élèves peut être une occasion de faire rayonner l’école dans la communauté. Les membres du conseil d’élèves peuvent être stimulés d’être en contact avec des personnes impliquées qui gravitent dans l’environnement de l’école (une députée ou un député, des parents engagés, des propriétaires d’entreprises, etc.).
Suggestions qui peuvent favoriser le rayonnement du conseil d’élèves dans la communauté
- S’assurer que le centre de services scolaires ou la commission scolaire sait qu’il y a un conseil d’élèves dans l’école;
- Vérifier si le centre de services scolaires ou la commission scolaire a une politique relative à l’initiation des élèves à la démocratie scolaire. Cette politique pourrait offrir des avenues intéressantes pour affirmer la présence du conseil d’élèves dans son milieu;
- Communiquer avec les médias locaux pour les informer de la présence d’un conseil d’élèves à l’école.
Vérifier la possibilité :
- d’inciter les membres du conseil d’élèves à assister à différentes rencontres dont la structure est semblable à celle du conseil d’élèves (par exemple, une séance du conseil municipal);
- de mettre en contact un conseil d’élèves d’une école primaire avec celui d’une école secondaire;
- d’établir des liens entre le conseil d’élèves et d’autres instances de la démocratie scolaire, comme le conseil d’établissement, le conseil d’administration, le conseil des commissaires, le comité de parents ou l’organisme de participation des parents. Dans une école secondaire, s’assurer que le conseil d’élèves est représenté au conseil d’établissement;
- d’établir un lien avec des élues et élus de la communauté (fédéraux, provinciaux et municipaux);
- d’inviter des personnes de la communauté lors de l’assermentation du conseil d’élèves;
- d’inviter les médias locaux lors de l’assermentation, lors d’événements organisés par le conseil ou lors de la réalisation d’un projet.
Pour aller plus loin
- Consultez l’outil Autoportrait du milieu en lien avec d’autres volets et des pratiques gagnantes pour bonifier la culture démocratique de votre école.
- Consultez les leçons de la formation pour la personne responsable du conseil d’élèves au Module 7 – Promouvoir le conseil d’élèves dans son milieu sur le site Web de Vox populi pour en apprendre davantage sur le volet de la reconnaissance dans l’école.
- Si vous avez des commentaires ou des questions en lien avec la culture démocratique d’une école ou le conseil d’élèves, n’hésitez pas à nous écrire à l’adresse courriel suivante : [email protected]